中国教育学刊2024，Issue(6) ：34-38,102.

指向"儿童创想家"成长的课程框架及其实施理路

姚君丹 徐姣 庄薇
中国教育学刊2024，Issue(6) ：34-38,102.
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指向"儿童创想家"成长的课程框架及其实施理路

姚君丹 1徐姣 2庄薇3
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作者信息

  • 1. 江苏省常州市武进区东龙实验小学(江苏常州213161)
  • 2. 江苏省常州市武进区东龙实验小学综合办(江苏常州 213161)
  • 3. 江苏省常州市武进区东龙实验小学课程部(江苏常州213161)
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摘要

儿童创想课程是在学校创想理念指引下,以国家课程为基础,以校本课程为补充的学校课程的整体建构.课程体系的建构中,用整体育人的视野,厘定创想课程的内涵范畴,形成创想课程的价值坐标,用系统建构的思维规划、用实践育人的思路建构创想课程.由此,学校课程从单科突进走向复合式的课程群,从规定式的课程走向融合式的课程,从书本的静态知识到动手动脑的实践课程.

关键词

创想课程/整体育人/实践育人

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基金项目

江苏省教育科学规划课题重点课题(十四五)(2023)(B/2023/03/110)

江苏省中小学课程基地与学校文化建设项目(2022)()

出版年

2024
中国教育学刊
中国教育学会

中国教育学刊

CSSCICHSSCD
影响因子：1.701
ISSN：1002-4808
参考文献量6
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