中国教育学刊2024，Issue(6) ：39-43.

指向"儿童创想家"成长的进阶式评价探索

姚娜 范君玉 庄惠芬
中国教育学刊2024，Issue(6) ：39-43.
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指向"儿童创想家"成长的进阶式评价探索

姚娜 1范君玉 2庄惠芬3
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作者信息

  • 1. 江苏省常州市武进区星河实验小学(江苏常州213161)
  • 2. 江苏省常州市武进区星河实验小学党支部(江苏常州213161)
  • 3. 江苏省常州市武进区星河实验小学教育集团;星河实验小学党支部;星河实验小学分校;东龙实验小学(江苏常州 213161)
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摘要

科学有机的评价系统是推动小学生全面发展的关键,指向"儿童创想家"成长的评价需要针对小学生年龄特点,深刻把握立德树人之内核,基于学校的育人目标,系统设计整体育人的评价框架,校本建构有机的评价系统.同时以低、中、高不同年段成长的特点匹配适切的评价方式与内容,开发相应的评价工具、平台和系统,形成整体性评价路径.

关键词

儿童创想家/无极差评价/适应性评价/表现性评价/数智平台

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基金项目

江苏省教育科学规划课题重点课题(十四五)(2023)(B/2023/03/110)

江苏省中小学课程基地与学校文化建设项目(2022)()

出版年

2024
中国教育学刊
中国教育学会

中国教育学刊

CSSCICHSSCD
影响因子：1.701
ISSN：1002-4808
参考文献量4
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