师资队伍建设是影响中小学科学教育质量的关键.基于2023年北京大学教育学院"全国义务教育学校科学教育教师调查"数据,分析发现当前我国中小学科学教育的师资基础仍然薄弱.具体表现为科学教师数量与质量有待提高,不同区域、不同特征的教师群体差异明显,教师专业发展项目的针对性与专业性不强,学校与政府对科学教育的支持力度仍显不足.建议加速科学教师培养,更新培养体系,优化师资结构;对弱势地区加大资源支持,建立不同区域间的协同发展机制;广泛开展系统性、常态化的教师培训与教研;增加科学教育经费专项投入,优化教育支出结构;完善机制,打破科学教师职业上升的天花板.
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