中国教育学刊2024，Issue(7) ：22-27,33.

由概念到实践:"大概念"教学的本质属性及实践路径

徐扬
中国教育学刊2024，Issue(7) ：22-27,33.
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由概念到实践:"大概念"教学的本质属性及实践路径

徐扬1
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作者信息

  • 1. 北京教育学院(北京 100022)
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摘要

纵观世界各国学科教育领域的改革、探索及实践,都旨在培养以素养为导向的未来学习者,并以此作为奋斗目标,帮助学习者应对未来社会持续不断的挑战.近年来,伴随着人们对于其他学科领域的认知,"大概念"教学作为一类科学的教学方式,能够帮助学习者获得整合信息的"聚合器"、形成知识体系的脚手架以及产生元认知的驱动力.同时以学习环境为载体,以元认知为内在动力的实践路径,也能够有效地促进学习者思维结构体系的发展,落实核心素养.

关键词

大概念教学/大概念/元认知/概念本位教学/学习科学

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基金项目

北京教育学院重大科研课题(ZD-01)

出版年

2024
中国教育学刊
中国教育学会

中国教育学刊

CSSCICHSSCD
影响因子：1.701
ISSN：1002-4808
参考文献量5
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