我国教师地位待遇的历史逻辑、全球坐标与时代议题

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中文摘要：提高教师地位待遇是世界范围内的战略共识,也是我国教育政策的关键议题.新中国成立75年来,我国教师地位待遇经历了初步探索、恢复重建、稳步发展、法治保障、全面深化五个发展阶段.在全球框架下,中国教师地位待遇形成了鲜明的特色:一是确立"国家公职人员"法律地位,实现政治地位、职业安全、政策参与等多重价值;二是传承尊师重教、崇智尚学优良传统,赋予教师崇高的社会地位;三是通过系统的制度设计保障教师专业水准和职业地位.未来,应多方谋划、综合施策以应对建设教育强国的战略目标对教师专业水平、职业地位、薪酬水平、保障制度带来的新挑战.

作者：

李廷洲、张念、秦志莲

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作者单位：

上海师范大学国际教师教育中心(联合国教科文组织教师教育中心)(上海200233)

上海师范大学教育学院(上海200233)

上海师范大学国际与比较教育研究院(上海200233)

关键词：

教师地位待遇教师荣誉表彰尊师重教教师工资制度

出版年：

2024

中国教育学刊

中国教育学会

中国教育学刊

CSSCICHSSCD

影响因子：1.701

ISSN：1002-4808

年,卷(期)：2024.(9)