"人应该如何生活"是伦理学等学科的主题之一,也是学校道德教育的重要关切."道德与法治"课程作为道德教育的载体,是如何"回应"这一问题的?通过运用质性内容分析法对统编初中《道德与法治》教科书进行分析发现:第一,该教科书的设计以"生活"为核心议题,呈现了私人生活和公共生活的多元生活样态;第二,教科书"建构"了一种"形塑完整个人,增进公共福祉"的善好生活观;第三,教科书的内容选编在尊重学生生活经验的基础上,鼓励学生省己察身,知行合一,积极履践善好的生活理念.总体而言,初中《道德与法治》教科书中的生活观注入了人类智慧和中国优秀的传统文化,为我们思考"人应该如何生活"提供了借鉴.
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