科学教学中工程实践的关键特征及其实施策略

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中文摘要：中小学工程教育是科技人才自主培养的基础工程,对实现高水平科技自立自强具有战略意义.以工程实践为着力点深化科学教学的综合性和实践性,是当前国际科学教育改革的重要趋势.工程实践中明确的问题性、知识整合性、思维驱动性和社会性特征,对于促进学生理解与应用科学知识、发展思维能力、增进对科学的情感认同,乃至全面提升科学素养具有不可忽视的作用.但当前科学教学中依然存在工程实践与科学探究界限模糊、过分强调制造产品、刻板遵循设计流程以及片面强调动手操作等诸多误区.为应对这些挑战,设计体现工程实践三重价值取向的教学目标,创设问题解决的真实情境,鼓励学生参与具有挑战性的工程实践活动并为其提供问题解决脚手架,成为科学教学中开展工程实践的可行策略.

作者：

高潇怡、李亭亭

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作者单位：

北京师范大学教育学部(北京 100875)

关键词：

工程实践 K-12工程教育科学教育 STEM

基金：

北京市教育科学"十四五"规划2024年度优先关注课题

项目编号：

CEDA24009

出版年：

2024

中国教育学刊

中国教育学会

中国教育学刊

CSSCICHSSCD

影响因子：1.701

ISSN：1002-4808

年,卷(期)：2024.(10)