乡村教师网络教研公共性困境及其消解

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中文摘要：网络教研是解决乡村教师教研困境和提升乡村教师教学能力的重要途径.网络教研增强了教研的普惠性与获得性,但也存在着一定的公共性困境:网络教研内容忽视乡村教育的差异性,网络教研中教师存在形式化参与,以及多头化网络教研管理导致失序与控制.这是由于工具性、城市性的价值取向遮蔽了教研内容的乡土性和人文性,乡村教师主体性被遮蔽,技术管理主义弱化了网络教研管理的公共性.因此,应构建有利于乡村教师公共知识分子品格养成的网络教研内容体系,加强网络教研过程的共享与对话,并增强网络教研组织管理的公共性,这才更能充分发挥网络教研对乡村教育质量提升的公共价值.

作者：

林群、陈寒、余桥

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作者单位：

绵阳师范学院教育科学学院(四川绵阳 621000)

关键词：

乡村教师网络教研教学研究教师专业发展公共性

基金：

国家社会科学基金教育学一般项目

项目编号：

BHA200159

出版年：

2024

中国教育学刊

中国教育学会

中国教育学刊

CSSCICHSSCD

影响因子：1.701

ISSN：1002-4808

年,卷(期)：2024.(10)