基于教师专业成长的中小学课程思政内涵、困境与路径

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中文摘要：课程思政不仅扩大了思想政治教育的覆盖范围,还为中小学加强青少年德育培养力度,完成立德树人的根本任务提供了新视角.当前中小学教师在课程思政建构的过程中,由于无法回避"术业有专攻"的学科认知,又缺乏对教育本质的观照,加之长期形成的教学习惯,导致思政元素在融入学科教育的过程中,形成学科内容与思政内容两张皮的现象,课程思政目的不仅难以实现,而且还会对学生产生认知上的困惑.为破解这一困境,重新理解课程思政的内涵,审视中小学课程思政的时代价值与现实样态,并基于教师专业成长视域构建中小学课程思政的路径,旨在为加快中小学思政育人范式转型及提升课程育人实效提供思路.

作者：

周镭、李静

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作者单位：

北京市教育科学研究院(北京 100043)

中国民航大学马克思主义学院(天津 300300)

关键词：

课程思政教师专业成长思想政治教育立德树人大思政

出版年：

2024

中国教育学刊

中国教育学会

中国教育学刊

CSSCICHSSCD

影响因子：1.701

ISSN：1002-4808

年,卷(期)：2024.(10)