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教育家精神融入教学实践的运行逻辑与优化路径

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教育家精神融入教学实践作为弘扬和践行教育家精神的最直接手段,能引发教学实践产生根本性变革,提升人才培养的整体质量.阐述教育家精神融入教学实践的内涵意蕴、运行机制及优化路径,既是广大教师专业发展的迫切需要,也是造就数以万计教育家型教师的内在要求.教育家精神融入教学实践本质上是以理思交融为核心,以守规用源为前提,以提质培优为归宿的意向性行动."精神—意向—行为"三者之间的因果引起性转译、条件满足性检验和反思介入性改进形成了其运行机制.面对执行意向性行动的复杂性与教学实践的结构复杂性,教师可从提升精神内化质量、夯实融入循环机制、强化持续改进动力三个方面优化路径.

张尚、衣新发、龙宝新

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陕西师范大学教育学部(陕西西安710062)

陕西师范大学现代教学技术教育部重点实验室(陕西西安710062)

陕西师范大学教育学部(陕西西安 710062)

教育家精神 教学实践 意向性行动 结构二重性

2024

中国教育学刊
中国教育学会

中国教育学刊

CSSCICHSSCD
影响因子:1.701
ISSN:1002-4808
年,卷(期):2024.(12)