摘要
目的 通过问卷调查获得不同背景学生的真实反馈,从而优化肿瘤临床药学高级临床实践课程的教学内容,做到因材施教、突出重点并寻找短板.方法 选取2019年1月至2023年9月在北京大学第三医院肿瘤化疗与放射病科参加药学高级实践的临床药师共43人为调查对象,其中,本科为临床药学方向21人,本科为非临床药学(包括药事管理、药剂学、药理学等)方向22人;轮转科室＞3个者23人,轮转科室≤3个者20人,评价其课程设置、学习满意度及学习效果.结果 临床药学专业的本科生更希望获得临床思维的锻炼和提高(P=0.018),同时在静脉配置(P=0.001)以及临床试验数据解读(P=0.021)方面的学习积极性更高.轮转科室数量≤3个的学生对学习目标明确性(P=0.02)、学习量(P=0.014)的评分偏低.轮转科室数量＞3个的学生在临床实践丰富度方面(P=0.015)的评分偏低.整体学生在临床思维、检验指标解读、不良反应处理能力方面相对薄弱.结论 不同专业背景及轮转经历的学生对课程设置及教学满意度有差别,实施分层教学有助于教学效果的提升.
基金项目
北京大学第三医院教学研究课题(2023bysyjxkt03)
维普
万方数据