摘要
少数民族师范生"教师口语"课程改革可以提高师范生职业技能水平、为教师专业发展提供支撑以及推动少数民族教育事业更好发展.但是,在实际情况中,由于存在缺乏清晰明确的课程目标、教材中"教师职业口语"内容比例偏低、教学方法"重理论、轻实践"以及课程评价标准尚未统一等问题,对少数民族师范生"教师口语"能力的培养造成了阻碍.依托"以阅读促口语"理念进行少数民族师范生"教育口语"课程改革解决这些问题的重要途径,从而为培养优秀的少数民族教师提供有力支撑.
基金项目
凯里学院2019年校级教学内容和课程体系改革项目(JG202004)
国家科技期刊平台
NSTL
万方数据