摘要
在高等院校环境设计专业基础课程教学中,全过程评价是针对学习效果进行全面客观评价的一种方法.通过对笔者所执教的环境设计专业基础课程多年的教学实践研究,全面分析了环境设计基础课程教学全过程评价的教学模式.从而得出,环境设计专业基础课程教学与评价不应彼此割裂,而应相互融合并贯穿于整个教学环节,通过公平、公正的评价机制,引导激励学生在以任务为导向的学习中自我发展.通过实际案例分析,得出在专业教学中引入多维度的评价方式可以促进成绩评价的客观性、公正性,同时带来创意思维的碰撞,激发学生的学习热情,引导学生用批判的眼光去思考问题的方式.
基金项目
山西省教科院《环境设计专业类课程全过程评价体系研究》(GH-19130)
太原学院2021教学改革创新项目()
国家科技期刊平台
NSTL
维普
万方数据