摘要
《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出,幼儿园是培养幼儿审美能力初始阶段,教师需要为幼儿创造充足机会和条件使其体验和感悟艺术魅力,学会发现美和感知美,提升创造力与想象力,逐渐延伸为运用专属于自身的思维和方式创造和表现美.现实生活聚集很多有利于应用于美术教学的材料,幼儿园美术教师应积极指导幼儿运用现实生活中常见的材料或废旧材料制作手工艺品与玩具,丰富美术教学活动,激发幼儿参与美术学习活动的积极性,提高美术教学效率.对此,本文从多方面分析在幼儿园美术教学运用生活化材料的策略,望给予教师教学提供参考.
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