摘要
初中生正值青春期,对周遭世界表现出浓厚的好奇心,艺术作为处于青春期初中生认知世界、自我表达及情感释放的有效方式,在理论上音乐课应是其比较喜欢的课程.然而,受限于传统的教学理念,许多音乐教师在课程讲授上显得刻板,教学资源开发过分依赖课本,缺乏足以吸引学生、符合其审美趣味的流行音乐元素.即便流行音乐被纳入教学,其使用往往仅限于被动欣赏,缺乏深入的分析和教学互动,导致学生对音乐学习兴趣的减退,进而影响课堂教学的质量.为了持续优化教学效果,教师需重视流行音乐资源的挖掘和应用,采用科学方法丰富教学内容.
国家科技期刊平台
NSTL
万方数据