Dick和Carey教学设计模型在全纳背景《声乐》课程中的应用研究

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中文摘要：本研究探讨了Dick和Carey的教学设计模型在高校全纳声乐教学中的应用.全纳教育作为一种现代教育理念,旨在为所有学生包括视力障碍者提供平等的学习机会.视障大学生在声乐学习中面临独特的挑战,例如学习焦虑和教材获取困难.为应对这些挑战,本研究利用Dick和Carey的模型进行了系统化的教学设计,包括确定教学目标、教学分析、学生和教学环境分析、教学策略开发、教材选择以及教学评估.本研究采用问卷收集数据,通过观察、访谈对声乐课程中的融合教学进行了深入分析.结果表明,该模型的应用有助于设计符合视障学生需要的声乐课程,提高了教学互动性和学习效果,降低了学习障碍.研究强调,教学设计的灵活性和适应性对于满足特殊教育需求至关重要.本研究不仅为高校声乐教育提供了实践指南,也为全纳声乐教学的推广和发展提供了有益见解.

作者：

孙莹

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作者单位：

南京特殊教育师范学院,江苏南京 210000

关键词：

Dick和Carey教学设计模型融合声乐教学高校融合教学

出版年：

2024

中国民族博览

中国少数民族文化艺术基金会

中国民族博览

ISSN：1007-4198

年,卷(期)：2024.(21)