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孔、孟、荀学习境界论及其启示

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境界可以表现为主体对内在精神价值的追求,也可以外显为对理想学习境界的憧憬,它是对真实存在和意义世界的努力追寻和探索.我国目前对基础教育学习的重视便体现着对理想学习境界的向往和追求.先秦儒家思想中蕴含着丰富的学习观,孔子学论中对乐学、求道学习境界的探索,孟子学论中对道德修养和学习方法的强调,荀子关于学习过程中对"终乎为圣人"境界的追寻,皆是对理想学习境界的追寻.从孔、孟、荀学习境界论中汲取养分,对我国青少年的培养和发展具有一定的借鉴意义.

刘萌、王日美

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曲阜师范大学孔子文化研究院,山东曲阜273165

理想人格 理想社会 理想学习态度 境界

2020年山东省干部政德教育研究专项

20CZDJ04

2021

中共青岛市委党校青岛行政学院学报
中共青岛市委党校 青岛行政学院

中共青岛市委党校青岛行政学院学报

CHSSCD
影响因子：0.229
ISSN：1008-3642
年,卷(期)：2021.(4)
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