高中是青少年拔尖人才发展的重要阶段。目前，学术界对大学-高中衔接期学生发展指导的层次机制与形式机制研究较多，但对于如何通过指导赋能发展的功能机制与路径方式关注不足。本文采用质性研究范式，以某一线城市的4所示范性高中为田野现场，采集了聚焦于个人经历的54份研究资料进行深度分析。研究发现:基于4所示范性高中教师多年指导经验，初步形成了面向青少年拔尖人才发展的指导赋能路径;根据学生发展状态，形成了面向坚持性、保护性、自洽性三类群体的个性化指导方式，主动构建了拔尖人才成长的良好生态。本文的研究结果可为拔尖人才培养的个性化大中衔接方案设计提供理论支撑。
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