理解农村学生在城市大学中的文化体验、文化障碍及其克服需要纳入跨文化适应的理论视角.农村学生的城市适应,并非简单习得新文化,而是必须处理乡土母文化与城市、大学新文化之间的关系.本研究通过深度访谈挖掘了54名农村大学生在校期间的文化心理体验和主轴行为逻辑,发现他们对城乡文化普遍持有冲突的两分观念,呈现出乡土型、边缘型、徘徊型、双认同型四种跨文化适应类型,且不同类型对学生综合发展的利弊影响并不显见.本文希望据此还原农村大学生在校期间文化适应经验的丰富性、复杂性,对其进行学理上的把握,揭示农村学生文化适应障碍的深层根源,反思"文化"概念本身,以及为赋能农村学生的实践提供新的视角和依据.
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