中国数学教育(高中版)2022，Issue(3) ：23-26.

高中数学阅读与写作教学的实践与思考——以"对数概念的形成与发展"为例

刘雅芳 邱云
中国数学教育(高中版)2022，Issue(3) ：23-26.
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高中数学阅读与写作教学的实践与思考——以"对数概念的形成与发展"为例

刘雅芳 1邱云1
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作者信息

  • 1. 厦门大学附属实验中学
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摘要

人教A版新教材将数学文化融入正文内容中,并以"文献阅读与数学写作"等方式对学生提出具体学习要求.数学阅读与写作可以解决学生数学学习内驱力问题.以研究对数概念的形成与发展过程为例,让学生体验文献查阅的方法及文献综述的写作过程,整理出一个数学写作脉络的"模板",用以指导学生的数学写作.

关键词

数学阅读/数学写作/数学文化

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基金项目

福建省教育科学"十三五"规划2020年度课题(FJJKXB20-620)

出版年

2022
中国数学教育(高中版)
中国教育学会 中学数学教学专业委员会

中国数学教育(高中版)

影响因子：0.478
ISSN：1673-8284
参考文献量2
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