中国数学教育(高中版)2022，Issue(4) ：42-47.

找准进阶点,挖掘数学本质——基于学习进阶理论再谈"函数的概念"教学设计

孔繁晶
中国数学教育(高中版)2022，Issue(4) ：42-47.
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找准进阶点,挖掘数学本质——基于学习进阶理论再谈"函数的概念"教学设计

孔繁晶1
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  • 1. 江苏省徐州高等师范学校
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摘要

函数的概念是贯穿数学学科各个学段的重要概念,高中学段的学习必然是前期学习的延续和拓展.根据学习进阶理论,教师结合学生的认知基础和发展规律,遵循数学概念建立的逻辑性和层次性,逐级搭建适宜学生的"阶",进而实现函数概念的再认识.

关键词

函数的概念/学习进阶/概念的再认识

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出版年

2022
中国数学教育(高中版)
中国教育学会 中学数学教学专业委员会

中国数学教育(高中版)

影响因子：0.478
ISSN：1673-8284
参考文献量3
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