中国数学教育(高中版)2022，Issue(5) ：9-12,23.

基于学业质量水平划分的数学建模教学设计——以"茶水的最佳饮用问题"为例

陈旭 汤小青
中国数学教育(高中版)2022，Issue(5) ：9-12,23.
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基于学业质量水平划分的数学建模教学设计——以"茶水的最佳饮用问题"为例

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  • 1. 浙江省衢州第三中学
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摘要

结合数学建模过程和数学建模素养的三个水平对"茶水的最佳饮用问题"进行三个维度的教学设计:了解过程,体会模型;经历过程,建立模型;感悟原理,创新模型.从进阶型设计、不同模型类型设计、素养型设计、学生型设计四个角度进行教学设计的反思,以期更好地落实数学学科核心素养的培养.

关键词

数学建模/水平划分/设计反思

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出版年

2022
中国数学教育(高中版)
中国教育学会 中学数学教学专业委员会

中国数学教育(高中版)

影响因子：0.478
ISSN：1673-8284
参考文献量3
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