中国数学教育(高中版)2022，Issue(10) ：12-15.

思生之源践教之远——以高三复习课"一类多元函数的最值问题"为例

刘红英 余建明
中国数学教育(高中版)2022，Issue(10) ：12-15.
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思生之源践教之远——以高三复习课"一类多元函数的最值问题"为例

刘红英 1余建明1
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  • 1. 浙江省淳安中学
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摘要

学生是学习的主体,教师在高三复习课教学前必须了解学生是怎样想的,为什么这样想,还能怎样想.教师要把自己的思维水平降低到学生的思维水平,退回到与学生相仿的思维状态,聚焦学生知识之"源"、思维之"源",以践教学之远.文章以一道题目的教学为例,从对话试题寻知识之魂、对话学生重思维之谨、对话同伴析思维之策、对话自己溯方法之源、对话生活悟数学之美五个方面对高三复习课教学展开实践研究.

关键词

生之源/教之远/对话/反思

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出版年

2022
中国数学教育(高中版)
中国教育学会 中学数学教学专业委员会

中国数学教育(高中版)

影响因子：0.478
ISSN：1673-8284
参考文献量1
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