中国数学教育(高中版)2022，Issue(10) ：33-37.

基于"两个过程"合理性理念的解析几何教学设计——以"点到直线的距离"为例

王凯
中国数学教育(高中版)2022，Issue(10) ：33-37.
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基于"两个过程"合理性理念的解析几何教学设计——以"点到直线的距离"为例

王凯1
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作者信息

  • 1. 浙江省杭州市源清中学;浙大城市学院附属高级中学
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摘要

在解决解析几何问题的过程中,计算的勇气和方法对学生来说都至关重要.通过课例"点到直线的距离",在"两个过程"合理性理念的指导下,培养学生学会建立解析几何的数形结合和问题解决的常规思维模式,致力于学生数学思维的培养.

关键词

两个过程/合理性/点到直线的距离/数形对应/数学思维

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基金项目

浙江省教研课题(2021)(G2021040)

出版年

2022
中国数学教育(高中版)
中国教育学会 中学数学教学专业委员会

中国数学教育(高中版)

影响因子：0.478
ISSN：1673-8284
参考文献量2
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