中国数学教育(高中版)2022，Issue(11) ：49-54.

基于教材的高三微专题教学设计与反思——以"椭圆的对称性"为例

刘美良
中国数学教育(高中版)2022，Issue(11) ：49-54.
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基于教材的高三微专题教学设计与反思——以"椭圆的对称性"为例

刘美良1
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作者信息

  • 1. 浙江省绍兴市鲁迅中学
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摘要

文章以一个典型问题为"母题",以椭圆的对称性为例,以关联性为前提,通过改变题设条件与问题指向,实现对椭圆中一类弦长问题的定向突破;以问题发展为主线,由此及彼,通过自主探究、合作交流,开展一题多解、多题归一的数学思维活动,促使学生经历深度学习,推动学生的思维达到新的高度.

关键词

教学设计/微专题/深度学习

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出版年

2022
中国数学教育(高中版)
中国教育学会 中学数学教学专业委员会

中国数学教育(高中版)

影响因子：0.478
ISSN：1673-8284
被引量1
参考文献量2
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