中国数学教育(高中版)2022，Issue(12) ：18-22.

"数学思考"的教学:教什么、怎么教——以"平面向量的概念"一课的教学为例

何睦
中国数学教育(高中版)2022，Issue(12) ：18-22.
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"数学思考"的教学:教什么、怎么教——以"平面向量的概念"一课的教学为例

何睦1
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作者信息

  • 1. 浙江师范大学教师教育学院;江苏省张家港市暨阳高级中学
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摘要

数学教学中"教思考"是培育学生数学核心素养的重要途径,是实现课程育人目标的重要载体和落脚点.数学课堂教学中必须教学生"数学思考",即要将数学思考置于课的高度加以实施.通过"平面向量的概念"的课例分析,提出"数学思考"的教学应该教章节体系建构的整体脉络、教概念定理生成的来龙去脉、教数学思想方法的迁移应用.为了更有效地开展"数学思考"的教学,教师还需要在以下三个方面做出努力:以教材研究丰富思考素材;以教师示范引领学生思考方向;以民主师生关系营造思考环境.

关键词

数学思考/核心素养/大观念/数学思想方法

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出版年

2022
中国数学教育(高中版)
中国教育学会 中学数学教学专业委员会

中国数学教育(高中版)

影响因子：0.478
ISSN：1673-8284
参考文献量3
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