中国特殊教育2014，Issue(12) ：28-33.

关于培智学校课程改革的思考

On the Curriculum Reform in Schools for Children with Mental Retardation

邓猛 景时 李芳
中国特殊教育2014，Issue(12) ：28-33.
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关于培智学校课程改革的思考

On the Curriculum Reform in Schools for Children with Mental Retardation

邓猛 1景时 2李芳3
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作者信息

  • 1. 北京师范大学特殊教育系,北京,100875
  • 2. 辽宁师范大学特殊教育系,大连,116029
  • 3. 天津体育学院健康与运动科学系,天津,300381
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摘要

我国培智学校的课程理论与实践体系的构建尚处于起步阶段.本文针对当前我国培智学校课程理论与实践进行反思,试图为建立符合我国国情的培智教育课程体系提供新的理论视野.文章认为培智学校“生活化”课程存在着简单化、狭隘化、机械化以及庸俗化的弊端;提出培智学校课程应从“生活化”走向“完整生活”课程、从“功能限制”课程走向“发展探究”课程、从“单一模式”课程走向“多元模式”课程.

关键词

培智学校/课程改革/生活化

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基金项目

本文为天津市教育科学“十二五”规划课题(HE4060)

出版年

2014
中国特殊教育
中央教育科学研究所

中国特殊教育

CSTPCDCSSCICHSSCD北大核心
影响因子：1.126
ISSN：1007-3728
被引量60
参考文献量14
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