首页期刊导航|中国特殊教育
期刊信息/Journal information
中国特殊教育
中国特殊教育

陈云英

月刊

1007-3728

zgtsjy@yahoo.com.cn

010-62003367

100088

北京市北三环中路46号中央教育科学研究所

中国特殊教育/Journal Chinese Journal of Special EducationCSSCICHSSCD北大核心CSTPCD
查看更多>>本刊以科学发展观为指导，以特殊需要人群为服务对象，以展示我国特殊教育研究领域最高水平学术成果为宗旨，保持学术刊物的权威性和指导性。
正式出版
收录年代

    数字技术赋能听障大学生心理健康教育的作用机理、现实困境与行动路径

    李燕李玲
    3-9页
    查看更多>>摘要：数字技术赋能为听障大学生心理健康教育提供了改革契机.数字技术有利于心理健康个性化课堂教学的高质量实现,心理健康监测与评估全面、持续推进,心理健康咨询与干预精准、实时开展.然而,当前数字技术赋能听障大学生心理健康教育面临缺少人文关怀、多元主体参与不足、数字底座不稳、安全屏障不牢固等现实困境.未来,可采取强化人本价值关怀、统筹多主体协同共育、推进数字基础设施建设、加强全链条安全防护等行动路径,推进数字技术赋能听障大学生心理健康教育.

    数字技术听障大学生心理健康教育现实困境行动路径

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    英格兰特殊教育需要统筹员的角色变革分析及启示

    董萍徐添喜
    10-17页
    查看更多>>摘要：英格兰所有普通学校均配有一名特殊教育需要统筹员(Special Educational Needs Coordinator,SENCO),管理学校内的特殊教育需要服务供给.在过去的三十年间,英格兰融合教育相关立法的更新推动着SENCO角色的不断革新,其协作职能不断强化、领导作用日渐凸显,并成为一项国家法定专业资格.深入分析英格兰SENCO的角色变革特点及现存问题,对进一步明确我国融合教育改革方向具有重要启示意义.文章立足教师制度管理、教师资格认证和培训、普特教育系统改革三个方面提出建议,以期强化我国融合教育教师队伍建设和相关保障体系,推进发展公平且有质量的融合教育.

    融合教育英格兰特殊教育需要特殊教育需要统筹员教师专业发展

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    培智学校生活数学教师学科内容知识考察与分析——以20以内数与运算为例

    周麟刘颂杜慧德秦李姿...
    18-26页
    查看更多>>摘要：内容知识作为教师学科教学知识的中心,是培智学校教师有效开展生活数学教学的重要支撑.为了解培智学校教师生活数学内容知识的掌握现状,运用概念图测试北京市培智学校生活数学教师,结果显示:教师的生活数学内容知识结构具备合理性,部分概念缺失;教师注重生活数学概念之间的从属关系,但对交叉关系的掌握尚显薄弱;教师具有一定的生活数学内容知识体系,但对知识准确性的把握有待提高.建议:生活数学教师用书突出知识结构化的呈现;注重教师自我更新以实现生活数学内容知识建构的系统性;提升特教师范生教育课程质量,建立生活数学内容知识建构的基础框架;职后继续教育分阶段、分类别进行培养,促进具有不同生活数学教育经验教师获得专业成长.

    培智学校教师生活数学内容知识

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    句法复杂度对听障者汉语句子加工的影响:基于歧义消解范式的证据

    王阳吴岩孟阳杨瑶尧...
    27-38页
    查看更多>>摘要：本研究采用自定步速阅读技术和句法歧义消解范式,借助汉语典型歧义结构("V+N"和"V1+N1+的+N2"),探讨听障者与健听者在阅读不同句法复杂度句子时的加工机制差异.结果显示:(1)在阅读一致句时,无论句法复杂度高还是低,听障者和健听者在正确率、句子阅读时间和语义判断时间上均无显著差异.(2)在阅读歧义句时,听障者的正确率显著低于健听者,且句法越复杂差距越明显.(3)听障者在歧义句的阅读时间上以及低复杂度歧义句的判断时间上与健听者均无显著差异,只在高复杂度歧义句的判断时间上显著长于健听者.(4)听障者与健听者在加工歧义句时因句法复杂度的影响展现出了不同的加工负荷和认知策略.以上结果支持了量变理论,即听障者虽然具备了一定的句法加工能力,能够识别句法信息,但在处理高复杂度歧义句时正确率和加工速度仍有待提升.

    听力障碍者句子阅读句法加工暂时歧义句质量差异理论

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    不同语言条件下工作记忆对听障大学生心理理论机制的影响

    宗清瑶宫慧娜邓柳
    39-48页
    查看更多>>摘要：心理理论在听障个体的学业成就、人际交往、融入社会的进程中起到重要作用,而听障个体心理理论的加工机制仍不明晰.本研究采取双任务实验范式,通过让听障大学生在规定时间内分别完成手语、书面语材料的心理理论任务,同时执行工作记忆任务,以考察工作记忆对听障大学生心理理论机制的影响.结果发现,听障被试在"2+7"与"7+7"负荷条件下加工书面语故事后推理他人心理状态的结果均失败,而加工手语故事后推理他人心理状态的结果仅在"7+7"负荷条件下失败.研究表明:手语在不同负荷条件下听障大学生推理他人心理状态中起到作为主要语言编码的语义补偿作用,语义加工阶段认知资源的调节可有效辅助听障大学生进行推理,以形成良好的推理结果.

    语言条件心理理论工作记忆听障大学生

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    触摸文明符号:中国盲文研究的热点前沿与演进轨迹——基于近四十年刊载文献的可视化分析

    朱涵黄龙梅肖洪莉曾桐奧...
    49-58页
    查看更多>>摘要：历经150年发展的中国盲文已成为实现盲人群体平等参与和融合发展的重要文明符号.本研究采用CiteSpace软件对1981年至2023年我国发表的1558篇盲文研究进行可视化分析.结果发现:研究数量呈波动增长态势,发文集中于东部发达地区的高校和出版单位,作者形成多核协同的学术研究群落;关注热点包含通用盲文发展与推广、盲文出版与印刷、公共图书馆盲文服务体系建设、盲文阅读辅助技术、盲文教材与课程教学,呈现"纸笔化盲文、社会化盲文、数字化盲文"的演进脉络,并指向重视盲文规范化工作和信息化建设的研究前沿.新时期中国盲文研究应以跨界协同为基石、以学校教育为抓手、以社会融合为转向、以数字赋能为引擎,朝向专业化、个性化、通达化、深度化发展.

    中国盲文研究热点演进轨迹可视化分析

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    早期密集型行为干预促进孤独症儿童发展的研究述评

    徐枭杰曹文祎宿淑华
    59-68页
    查看更多>>摘要：有效的早期干预措施对孤独症儿童各项能力的发展具有显著促进作用,早期密集型行为干预凭借循证实践的有力支持,已成为应用最广泛且成效卓著的早期干预手段之一.本文系统梳理近十年来国际上关于早期密集型行为干预在促进孤独症儿童发展方面的实证研究成果,从干预对象、干预环境、干预实施者、干预强度、干预持续时间、干预目标和干预结果等方面进行分析,明晰早期密集型行为干预的研究进展,为我国孤独症儿童早期干预服务体系的构建与完善提供建议.

    早期密集型行为干预孤独症早期干预

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    循证视角下我国孤独症儿童教学研究的质量分析与展望

    刘红梅户秀美孟怡菲胡晓毅...
    69-77页
    查看更多>>摘要：本文基于循证实践视角,筛选了我国2017年至2023年孤独症儿童教学研究112篇,包括77篇单一被试研究和35篇组群研究,并根据2022年发布的国际通用《研究程序和标准手册(第五版)》对我国孤独症儿童教学研究的质量进行评估.结果显示,文献整体质量逐年提升,超过一半文献符合或部分符合标准,单一被试研究中数据呈现形式规范、混淆因素控制严格,但实验设计严谨性有待加强;组群研究中各组随机分配、被试组成稳定,组间基线差异仍然显著.未来研究者应遵循循证实践的程序和标准,在检验研究数据、规范实验设计、扩展研究路线以及提高社会效度方面继续努力,以推动我国孤独症儿童教学研究的高质量发展.

    循证实践单一被试研究孤独症儿童教学研究组群研究

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    特殊教育教师身份认同对专业发展意愿的影响——基于计划行为理论的视角

    皮悦明王庭照
    78-87页
    查看更多>>摘要：特殊教育教师的身份认同和专业发展是弘扬教育家精神、建设教育强国的关键,引领高素质专业化教师队伍建设二者缺一不可.本研究以计划行为理论视角为基础,对2705名特殊教育教师进行实证调查,构建并检验特殊教育教师身份认同对专业发展意愿的影响机制及作用模型.研究发现:身份认同作为一种个人态度正向预测专业发展意愿,教学效能感作为知觉行为控制的组成部分在身份认同对专业发展意愿的影响中起中介作用,领悟社会支持被视为主观规范的内在感知则会调节教学效能感对专业发展意愿的预测作用.基于弘扬教育家精神和践行教育强国战略的使命背景,建议构建特殊教育教师的身份认同,提升其教学效能感,营造良好的社会支持环境,增强其专业发展意愿,推动特殊教育事业高质量发展.

    教育强国计划行为理论特殊教育教师专业发展意愿

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    阅读障碍者数字化阅读的影响因素探析

    贾广珍邹丽娟姚茹黄若辰...
    88-96页
    查看更多>>摘要：数字化教育能够实现优质教育资源的共享,实现教育的个性化和智能化,有助于促进教育公平.数字化阅读作为其核心组成部分,已经逐渐成为人们获取信息和知识的主要方式.然而,数字化阅读的快速发展也给阅读障碍者带来了新的挑战.文本文字易读性、配色方案、写作风格以及网页导航、搜索的设置等是影响阅读障碍者数字化阅读的主要因素.未来应深入探讨数字化阅读的拥挤效应、数字化媒介特性以及汉语阅读障碍者的独特性,以进一步提升阅读障碍者的数字化阅读体验与效果.

    数字化阅读阅读障碍文字易读性配色方案写作风格

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据