中国特殊教育2015，Issue(10) ：16-20.

我国随班就读政策演进30年:历程、困境与对策

The Three-Decade-Long Developments of China's Policy of Inclusive Education: the Process,Dilemma and Strategies

李拉
中国特殊教育2015，Issue(10) ：16-20.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 维普
  • 万方数据

我国随班就读政策演进30年:历程、困境与对策

The Three-Decade-Long Developments of China's Policy of Inclusive Education: the Process,Dilemma and Strategies

李拉1
扫码查看

作者信息

  • 1. 南京特殊教育师范学院特殊教育研究所,南京,210038
  • 折叠

摘要

随班就读是中国政府在解决残疾儿童入学问题方面采取的一项教育政策.迄今,我国随班就读政策已经历了30年的演进历程.然而,从近些年的实践来看,随班就读在某种程度上陷入了政策上的困境,亟待反思与重构.完善随班就读政策,需要从整个全纳教育发展的视角来构建随班就读宏观发展策略,建立以提高随班就读质量为主导的目标体系,同时重视政策执行和制度建设.

关键词

随班就读/政策/全纳教育/普通学校/残疾儿童

引用本文复制引用

出版年

2015
中国特殊教育
中央教育科学研究所

中国特殊教育

CSTPCDCSSCICHSSCD北大核心
影响因子：1.126
ISSN：1007-3728
被引量35
参考文献量6
段落导航相关论文