中国特殊教育2022，Issue(12) ：38-46.

孤独症谱系障碍儿童师生关系的研究进展

Research Progress in Teacher-Student Relationship of Children with Autism Spectrum Disorder

张珍珍 王磊 辛伟豪 王梓雯 刘春玲
中国特殊教育2022，Issue(12) ：38-46.
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孤独症谱系障碍儿童师生关系的研究进展

Research Progress in Teacher-Student Relationship of Children with Autism Spectrum Disorder

张珍珍 1王磊 1辛伟豪 2王梓雯 1刘春玲1
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作者信息

  • 1. 华东师范大学教育学部特殊教育学系,上海,200062
  • 2. 杭州师范大学经亨颐教育学院心理学系,浙江杭州,311121
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摘要

师生关系作为孤独症谱系障碍儿童在学校中的重要人际关系之一,对其在学校的适应与发展有着重要意义.通过梳理国外孤独症谱系障碍儿童师生关系的实证研究,系统分析其测量方法、特征、影响因素和对孤独症谱系障碍儿童学校适应的影响.建议未来研究应充分考虑孤独症谱系障碍儿童师生关系测量方法的多样化、关注具体教育情境中的师生关系特征、深化影响因素研究和开展循证实践干预.

关键词

孤独症谱系障碍/师生关系/影响因素/学校适应

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基金项目

华东师范大学教育学部第八届科研基金(ECNUFOE2023KY001)

出版年

2022
中国特殊教育
中央教育科学研究所

中国特殊教育

CSTPCDCHSSCD北大核心
影响因子：1.126
ISSN：1007-3728
被引量4
参考文献量2
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