中国特殊教育2023，Issue(3) ：80-87.

融合教育背景下美国普特教师合作模式的发展、类型及实施

Development,Types and Implementation of Collaboration Models between Regular and Special Education Teachers in the United States in the Context of Inclusive Education

顾珂菲 魏寿洪
中国特殊教育2023，Issue(3) ：80-87.
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融合教育背景下美国普特教师合作模式的发展、类型及实施

Development,Types and Implementation of Collaboration Models between Regular and Special Education Teachers in the United States in the Context of Inclusive Education

顾珂菲 1魏寿洪1
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作者信息

  • 1. 重庆师范大学教育科学学院,重庆,401331;重庆市特殊学生心理诊断与教育技术重点实验室,重庆,401331
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摘要

融合教育背景下普特教师合作是促进特殊学生融入普通班级的有效途径.美国在推动普特教师合作的过程中形成了许多可行的模式.美国普特教师的合作模式经历了提出与单一使用、反思与结合使用、发展与创新使用三个发展阶段,衍生出了合作咨询、合作教学、辅助服务、抽离方案、包容性咨询、学徒教学等模式.不同合作模式的实施主要包括以下三个步骤:建立合作关系,明确自身职责;选择合作模式,展开普特合作;反思合作流程,完善合作模式.据此,本文提出了引进特殊教育专业教师、建立以个案为中心的普特合作支持团队、开发普特教师的合作模式等建议.

关键词

融合教育/普特教师合作/合作模式

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基金项目

202重庆市教育委员会人文社会科学研究重大项目(22SKGH079)

202重庆市语言文字科研一般项目(yyk22204)

202重庆市教育科学"十四五"规划重点课题(K22YB205014)

出版年

2023
中国特殊教育
中央教育科学研究所

中国特殊教育

CSTPCDCSSCICHSSCD北大核心
影响因子：1.126
ISSN：1007-3728
被引量1
参考文献量3
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