摘要
目的 分析PBL联合CBL教学方法在消化科临床教学中的应用效果.方法 选择该院2015级消化科84名五年制本科实习生作为研究对象,依据随机数字表法将其分为研究组和参照组,每组42名.研究组实习生实施PBL联合CBL教学方法进行教学.参照组实习生单独应用PBL教学方法进行教学.对比分析两组实习生经不同方法教学后的总成绩以及腹腔穿刺术操作情况.结果 研究组学生经过PBL联合CBL进行教学后,其简答题+名词解释分数以及总分明显高于参照组学生的分数.差异有统计学意义(P<0.05).研究组实习生的选择题分数与参照组实习生分数差异无统计学意义(P>0.05).研究组学生经过PBL联合CBL教学法教学后,实际操作以及问答题成绩显著高于参照组学生经过PBL教学的成绩,差异有统计学意义(P<0.05).结论 PBL联合CBL教学方法在消化科临床教学中的应用效果明显,进一步促进消化科实习生实践能力的提高,培养学生解决问题能力的同时探究病例整体,进而促进学生理论知识与实践相结合,促进教学质量显著提高.
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