摘要
目的 探讨分级管理法在临床带教工作中的应用效果.方法 将60名于2021年2—8月在该院进行实习的护士实习生(护生)纳入研究,并随机分成A、B两组.A组在常规管理下展开临床带教教学,B组在分级管理法下展开临床带教教学,带教教学后将两组护生阶段考核成绩、思维判断能力及专科能力提升情况进行对比.结果 临床带教教学后,B组护生理论及操作考核成绩、思维判断能力评分、生专科能力提升情况、对临床带教方法的满意度均高于A组护生,差异有统计学意义(P<0.05).结论 在分级管理法干预下展开临床带教教学可提升教学质量,并助护生认知更多的理论知识及熟练掌握临床操作技能,亦可提升思维判断能力及专科能力,对护生的全面发展有积极意义.
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