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医学研究生统计学焦虑状况及其与网络学习的关联研究

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目的 了解医学研究生的统计学焦虑状态,探索其与网络学习的关联,为提升统计学教育质量提供理论依据.方法 以某医科大学 2021 年《医学统计学》课程的非公共卫生学院的一年级硕士研究生作为研究对象,开展在线调查.描述统计学焦虑状态,采用假设检验和多因素logistic回归模型分析统计学焦虑与网络学习的关联.结果 调查的 533 名医学研究生中,102 名(19.14%)存在重度统计学焦虑状态.不同专业、网络视频任务点完成比、学习次数与焦虑得分存在关联.多因素分析结果显示:护理专业研究生的重度统计焦虑是临床医学研究生的2.39倍,任务点完成比的最高水平组是最低水平组的3.27倍,体现在测试焦虑和解释焦虑.结论 网络学习进度和专业与医学研究生统计学焦虑存在关联.应对网络学习的学生增加师生学习互动,重视对不同专业学生因材施教,重点关注测试焦虑、解释焦虑和数学焦虑.

詹志颖、付蓉、江艺羡、何保昌、胡志坚、林征

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福建医科大学公共卫生学院(350108)

医学统计学 焦虑 影响因素

福建省本科高等学校教育教学改革研究一般项目福建医科大学研究生教育教学改革研究项目

FBJG20200014Y20012

2024

10.11783/j.issn.1002-3674.2024.02.033

中国卫生统计
中国卫生信息学会 中国医科大学

中国卫生统计

CSTPCD北大核心
影响因子：1.172
ISSN：1002-3674
年,卷(期)：2024.41(2)
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