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基于探究性学习的小学数学"三角形面积"的教学设计研究

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为了适应新课程改革所提出的要求，教师应当反思传统讲练式教学的弊端，积极尝试探究式学习方式。学生通过探究性学习经历了发现问题、提出问题、做出假设、验证假设、总结规律等过程，不仅学到了基础知识和技能，还培养了探究意识和探究能力。以小学数学三角形面积的教学设计为例，分析其现状，为探究性教学设计提供了思路，最后通过教学设计的实施与反思，使理论在实践中得以验证。

张欣然

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济宁孔子国际学校

小学数学 三角形面积 探究性学习 教学设计

2020

中国校外教育(中旬刊)
中国儿童中心

中国校外教育(中旬刊)

影响因子：0.355
ISSN：1004-8502
年,卷(期)：2020.(1)
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