摘要
高中物理具有较高强度的理论性、逻辑性和系统性,知识之间的相关联系十分紧密,如果课堂中只是教师发挥主导作用,不停地通过口头传授和粉笔板书的方式来讲解高密度的物理新知识,高中生注意力很容易就集中不起来、产生困倦感和无聊感、听课效果有所欠缺,教师应该想办法提高学生在课堂中的参与度.实践证明,将讨论、互动与高中物理有效结合起来可以很好地解决课堂中遇到的许多问题,学生成为课堂讨论主体,其自主性和积极性得到很大提升,不照搬教师的讲解思路和模式,可以通过探讨掌握灵活运用知识的能力.结合实际教学,详细说明课堂讨论法在物理课堂中的应用策略.
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