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课堂教学实施素质教育的几个特征

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素质教育的误区:一是重方法，轻观念;二是重模式，轻创造;三是重形式，轻内容;四是重教法，轻学法。课堂教学实施素质教育的几个特征:一是制定符合素质教育要求的教学目标;二是最大限度地追求学生的成功;三是学生为主体，教师为主导;四是开放学生的思维空间;五是进行学法指导，教学生学会学习;六是教学民主，建立和谐、平等的人际关系。

黄小刚

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甘肃省定西市陇西县宝凤学区

课堂教学 素质教育 特征

2020

中国校外教育(中旬刊)
中国儿童中心

中国校外教育(中旬刊)

影响因子：0.355
ISSN：1004-8502
年,卷(期)：2020.(8)
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