中国校外教育(中旬刊)2020，Issue(8) ：124-125.

基于多媒体学习认知理论的中学微课设计

王进
中国校外教育(中旬刊)2020，Issue(8) ：124-125.
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基于多媒体学习认知理论的中学微课设计

王进1
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  • 1. 江苏省清江中学
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摘要

现代信息技术的发展促进教育方式和理念不断更新.中学教师必须及时占领信息条件下教学的新阵地——微课.虽然当前的微课发展迅速,但是缺少理论指导,普遍质量不高,不能满足学生学习的需求.多媒体学习认知理论可以作为微课制作的理论基础,其三个假设和由此提出的7项原则,能够很好地指导微课的制作.微课不能完全替代传统的教学,研究学生是微课设计和有效实施的前提,微课的设计应该有层次性和系统性,并建立合适的发布平台.

关键词

中学微课/多媒体学习认知理论/原则

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出版年

2020
中国校外教育(中旬刊)
中国儿童中心

中国校外教育(中旬刊)

影响因子：0.355
ISSN：1004-8502
参考文献量2
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