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基于教育大数据的教师TPACK专业发展研究

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教师TPACK专业作为一个动态化的专业化生成过程，具有个体化、情境化和建构性的特点，有助于在新时代为教师专业的发展提供基本的理论框架。在教师TPACK专业发展的过程中，应该要充分地利用教育大数据时代的优势，运用大数据来构建学习的情境，让老师们积极对学科知识、教学法和技术等方面的知识进行学习与创新，不断地实现自己对TPACK的深入了解，促进教师整合技术的学科教学知识的持续发展。

赵欣、刘时乔、马小顺、李芳

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河北中医学院

教育大数据 教师TPACK专业 发展

河北省教改课题:

2018GJJG268

2020

中国校外教育(中旬刊)
中国儿童中心

中国校外教育(中旬刊)

影响因子：0.355
ISSN：1004-8502
年,卷(期)：2020.(9)
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