学前儿童ICPS绘本阅读活动中师幼互动的研究

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中文摘要：学前儿童ICPS绘本阅读活动通过有目的有意识地引导学前儿童在绘本阅读中，使用"伤心、开心、生气、理解、骄傲、沮丧、爱"这七组词语，可以帮助学前儿童建立多种选择的思维方式，教会学前儿童观察行为之前之后的区别，这样学前儿童才会知道自己的行为是会对他人造成影响的，从而敢于自己解决问题。研究了学前儿童绘本阅读活动中师幼互动的现状，就现在的学前儿童ICPS绘本阅读活动的问题进行分析，并提出响应的研究策略。

作者：

林雨芬

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作者单位：

福建省宁德市屏南县新蕾幼儿园

关键词：

学前儿童 ICPS 绘本阅读师幼互动

出版年：

2020

中国校外教育(中旬刊)

中国儿童中心

中国校外教育(中旬刊)

影响因子：0.355

ISSN：1004-8502

年,卷(期)：2020.(11)

参考文献量2