摘要
数学教育属于幼儿教育中的重要构成部分,对幼儿进行数学教育能够增强幼儿对于生活的感知程度.在幼儿园数学教育教学过程中,教师切忌不要将自己对于数学知识的片面理解,简单灌输或者是复制到幼儿的脑海之中,如果教师凭借程序化讲解,无法提高幼儿的数学理解能力,久而久之,会限制幼儿的思维发展,导致数学教育情况差强人意.所以,基于此背景下分析探索在幼儿教育过程中如何有针对性地进行数学教育,并提出具体的教育策略,旨在进一步增强幼儿的数学学习兴趣,使幼儿能够由被动式的接收转变为积极主动的操作,切实成为数学学习活动的主体.
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