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小学生在课堂学习中真实心理的反思与研究

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好的教学要直面孩子的真实心理、真实学情和真实遭遇,以此打造平实课堂.比如,面对另类答案,教师应耐心倾听;面对紧张气氛,教师应确保安全;面对多元解读,教师应给予尊重.如此,才是有效教学的应有之义.

丁艳萍

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甘肃省天水市麦积区道南小学

真实心理 给予尊重 应有之义

本文系甘肃省教育科学"十三五"规划2018年度课题

GS [2018]GHB3912

2020

中国校外教育(下旬刊)
中国儿童中心

中国校外教育(下旬刊)

影响因子：0.288
ISSN：1004-8502
年,卷(期)：2020.(4)
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