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聚焦学习心理,提升教学效益——小学生在课堂学习中真实心理的反思与研究例谈

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学生是课堂的主体,为了提升课堂教学的效益,教师绝对不能对学生的各种心理不管不顾.教师唯有以学生为中心,自始至终地关注学生的真实学习心理,并因势利导,才能精心设计出有助于发展学生核心素养的课堂教学活动.本文将在借鉴相关理论研究成果的基础上,深入浅出地论述聚焦小学生真实学习心理,提升课堂教学效益的一些有效策略.

裴雪芳

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甘肃省天水市麦积区道南小学

学习心理 教学效益 真实心理

甘肃省教育科学"十三五"规划2018年度课题

2020

中国校外教育(下旬刊)
中国儿童中心

中国校外教育(下旬刊)

影响因子：0.288
ISSN：1004-8502
年,卷(期)：2020.(7)
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