中国校外教育(下旬刊)2020，Issue(7) ：84-85.

以《我最好的老师》为例谈阅读层级教学策略

李钚
中国校外教育(下旬刊)2020，Issue(7) ：84-85.
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以《我最好的老师》为例谈阅读层级教学策略

李钚1
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作者信息

  • 1. 厦门市金安小学
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摘要

提高学生的阅读水平,决定于学生个体感悟理解是否深刻,多维互动,思考辨析的程度,是个性化的阅读体验.阅读教学,要遵循个体的认知差异,从易到难,选取合适的路径,采取不同的教学策略,循序渐进,螺旋式递进,不断提高个体的阅读素养,让个体在阅读实践中,感知、分析、鉴赏、创造,最终习得各项阅读的能力.

关键词

阅读层级教学/能力/体验

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出版年

2020
中国校外教育(下旬刊)
中国儿童中心

中国校外教育(下旬刊)

影响因子：0.288
ISSN：1004-8502
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