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高中生物STEM项目活动全过程开展的框架分析——以"花生根茎水煮液对小白鼠血糖的影响"活动的开展为例

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在STEM教育理念下,高中生物科技创新活动的开展,可以培养学生的探究能力,激发其揭示科学奥秘的热情,掌握科学研究的一般方法,培养其团队合作能力,从而最终提高学生的生物学核心素养.以"花生根茎水煮液对小白鼠血糖的影响"活动的开展为例,就高中生物STEM项目活动全过程开展的框架做一分析,从中窥见STEM活动的开展对学生思维和技能、情感及态度等方面的培养所发挥出的巨大促进作用.

滕孝花、朱浩文

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吉林省通化市第一中学校

吉林农业大学生命科学院

高中生物 STEM项目活 科学素养

2020

中国校外教育(下旬刊)
中国儿童中心

中国校外教育(下旬刊)

影响因子：0.288
ISSN：1004-8502
年,卷(期)：2020.(8)
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