中国校外教育(下旬刊)2020，Issue(9) ：75-76.

从"创设氛围"到"注重拓展"——谈小学一年级的识字教学策略

张小清
中国校外教育(下旬刊)2020，Issue(9) ：75-76.
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从"创设氛围"到"注重拓展"——谈小学一年级的识字教学策略

张小清1
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作者信息

  • 1. 福建省连江县琯头中心小学
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摘要

识字是从口头语言过渡到学习书面语言的桥梁,是阅读和写作的基础,是语文教学的一项重要任务.部编教材考虑了识字教学的难度,第一册识字量由400减少到300,但是,教材中的很多字结构复杂,认知难度大,一些学生不能很好完成学习任务.为此,结合教学实践,从创设识字氛围、激发识字兴趣、探究识字文化、训练识字思维、渗透识字方法、注重识字拓展等方面,谈了提高小学一年级识字教学的策略.

关键词

识字教学/部编教材/一年级/氛围/拓展

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出版年

2020
中国校外教育(下旬刊)
中国儿童中心

中国校外教育(下旬刊)

影响因子：0.288
ISSN：1004-8502
参考文献量3
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