中国校外教育(下旬刊)2020，Issue(11) ：46-47.

同伴互评对促进学生写作水平的有效性分析——以A校初三写作课为例

高洁
中国校外教育(下旬刊)2020，Issue(11) ：46-47.
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同伴互评对促进学生写作水平的有效性分析——以A校初三写作课为例

高洁1
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作者信息

  • 1. 山东省菏泽市牡丹区小留镇中心学校
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摘要

评估评价是教学过程中的重要步骤,是提升学习效率的重要手段之一.促进学习的评估评价,注重评估在整个教学过程中所起的作用,从而达到促进学生学习的目的.同伴互评是以学生为评估主体,同伴之间互相评估的一种评估评价模式.相对于以教师为主体的评估方式,同伴互评需要学生在学习过程中投入更多的思考.以A校初三语文写作课为例,分析同伴互评能否提升学生语文的写作兴趣与写作能力.

关键词

同伴互评/写作/有效性

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出版年

2020
中国校外教育(下旬刊)
中国儿童中心

中国校外教育(下旬刊)

影响因子：0.288
ISSN：1004-8502
参考文献量3
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