中国冶金教育2022，Issue(4) ：53-56.

多模态环境下小语种专业大学生外语焦虑问题研究

魏琦
中国冶金教育2022，Issue(4) ：53-56.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 维普
  • 万方数据

多模态环境下小语种专业大学生外语焦虑问题研究

魏琦1
扫码查看

作者信息

  • 1. 中国矿业大学 外文学院 江苏 徐州 221116;武汉大学 外国语言文学学院 湖北 武汉 430072
  • 折叠

摘要

采用问卷和随机访谈相结合的研究方法,对127名小语种专业大学生进行外语学习焦虑调查和研究,旨在考察多模态教学模式对小语种专业学生外语焦虑的影响并探究降低外语焦虑的措施.研究结果表明,多模态教学模式有助于缓解小语种专业大学生外语学习焦虑,有效优化课堂教学.学生总体上对多模态教学模式持较高的认同度,可通过多元化教学手段更好地发挥多模态教学的优势.

关键词

外语学习焦虑/小语种专业大学生/多模态/德语

引用本文复制引用

基金项目

2021年中国矿业大学教育教学改革项目(2021YB52)

出版年

2022
中国冶金教育
中国冶金教育学会

中国冶金教育

影响因子：0.506
ISSN：1007-0958
参考文献量7
段落导航相关论文