摘要
选取武汉大学通识课行为健康和营养学本科生,根据行为改变意愿在开课之初签订"行为契约",课程结束时对学生行为改变进行评估并分析其影响因素.签订"行为契约"的本科生行为改变目标完成率62.778%.学生的性别、年级和专业对行为改变的影响不具有统计学上的显著性.在课程进行过程中,坚持在"行为健康"公众号打卡的学生较不使用打卡工具的学生有更高的完成率(84.956%vs 25.373%,P＜0.05)."行为契约"类型也显著影响其行为转化,对将运动作为行为改变目标的学生影响最大.在健康通识教育课程中采用"行为契约"并辅以打卡工具有利于缩短学生的"知-行"差距,促进健康行为转化.
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