中国冶金教育2024，Issue(5) ：18-22,25.

MOA框架下案例教学效果影响因素组态分析

王灿友
中国冶金教育2024，Issue(5) ：18-22,25.
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MOA框架下案例教学效果影响因素组态分析

王灿友1
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作者信息

  • 1. 长安大学 人文学院 陕西 西安 710064
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摘要

立足学生个体视角,借鉴MOA框架提炼影响案例教学效果的七方面因素,运用模糊集定性比较分析方法,探究不同因素对案例教学效果的联合效应.研究发现:课堂引导感知是大学生有效参与案例教学的重要推动力;高水平的案例教学效果存在四种差异化模式:受控动机有主导型、情景驱动型、引导拉动+参与驱动型、综合发展型;在其他因素作用下,案例感知和课堂氛围感知的组合与合作参与能力可以相互替代.

关键词

案例教学/人才培养/影响因素/模糊集定性比较分析/MOA

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基金项目

2021年度长安大学教育教学改革研究项目(ZY202166)

出版年

2024
中国冶金教育
中国冶金教育学会

中国冶金教育

影响因子：0.506
ISSN：1007-0958
参考文献量14
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